教养笔记大班上学期简短总结,教养笔记大班上学期简短内容!

#头条创作挑战赛#

一直想把自己对子女教育的酸甜苦辣总结反思一下,正好最近比较空,趁这个机会用文字来记录一下,给将来的自己留个纪念,也给其他父母一个借鉴。

我家两个孩子,刚好一儿一女,相差6岁。儿子08年初出生14岁,目前就读初三年级,女儿14年7月出生8岁,目前就读小学三年级,坐标是魔都。我打算从两个孩子的学习、健康、喜好、性格等方面陆续分享。所有家长都比较关心孩子的学习,我就先从这个地方开始讲。


老大幼儿园生涯:周围不卷,非常轻松

老大出生在老婆老家湖北某地级市,从5个月到8岁都在广州。广州是个商业氛围浓厚的地方,家长们在学习这件事上不算卷,所以我儿子在广州读书期间,包括幼儿园,没有任何文化课的补习或者课外班,只参加了游泳、轮滑和钢琴的兴趣班(关于孩子的兴趣班,后续有时间来专题分享)。儿子读的幼儿园是私立的,费用不菲,但是基本不学文化课内容,最多有外教每周上几节课,儿子就学会了26个字母。回想起来,这个幼儿园读的价值不大。在大班最后一个学期,为了幼小衔接的需要,老师教了一点拼音,所以上小学前基本上算是什么都不会的。

老大小学期间(1-2年级):周围不卷,基本没压力

在广州的金沙洲,有5个左右的小学,我们对口是某村的公办,比较好的是华师附小和广外附小,都需要考试(语数外),录取比例华师附小大概是1:6左右,广外附小1:10(当年的记忆,可能不准确)。不知道啥狗屎运,儿子居然被华师附小录取了。有些幼儿园同学额外交了几个W才能进入,大部分学生只能入读金沙洲各街道办、村办的公立小学,或者搬回老城区。

一年级3个班,每班40人左右,儿子成绩在班上应该算中等偏上,估计10-15名之间。每天校车接送,比较好的是放学后,在学校做完作业才回家。到家基本晚上8点了,所以也不需要学习,就是玩玩,然后睡觉了。当年我们接触到的幼儿园和小学同学家长,真的都不卷,学生课外补习文化课的寥寥无几。所以我们也不焦虑,最多周末检查一下儿子的作业。因此,环境对家长的影响是很大的,对比我女儿在上海的成长经历,儿子在广州的读书生涯就是天堂。

二年级开始,学校自己周六办了补习班,包括语数外,因为绝大多数都报名了,所以我们也随大流参加了。儿子属于外表淡泊内心丰富的人,从小比较注重对他的专注力培养,二年级成绩有一定的进步,但是不稳定,我清楚的记得,有次测试数学只考了70多分,我老婆大发雷霆,我费劲口舌安抚她,还记得其中一句话:你当年小学二年级的测试成绩对你一生的影响有多大?二年级下期末考试应该是班上第一,语数英分别是99,99.5,99,也被评为三好学生。这算是儿子小学阶段的巅峰期了。

老大小学期间(3-5年级):周围很卷,压力出现

二年级暑假,因为我工作变动,居家搬迁到魔都。刚好有个朋友推荐,儿子三年级入读了PT区某私立小学,算是区重点吧。插班生需要入学考试,具体分数不清楚,只大概知道语数外有一门不及格,两门60分左右,当时让我大受打击。

此外,魔都家长们的卷,分分钟让我叹为观止,身边有朋友老婆,居然怀孕三个月就到培训机构进行胎教。幼儿园小班参加5门兴趣班是起步,我女儿读大班时,有几个同学不上课,7天都在参加各种兴趣班,差不多就是997。

儿子三年级成绩在班上中下游,每日被各种卷洗脑,在我的支持下,我家领导也给儿子报了两门文化课补习(四季奥数+新概念),此外,钢琴、足球也重新捡起来。四季的奥数还是比较难的,儿子每次测试都是在及格线上徘徊,班上十几人,还算前几名。

说一下小学奥数,对于学校成绩在中等以上的孩子来说,还是有积极作用的,只要孩子自己不厌恶。对于奥数,我的观点是家长需要管理好自己的期望值,不要想着通过奥数孩子可以一鸣惊人,或者小升初加分,而是通过奥数,培养孩子的逻辑推理能力,拓展思维广度和深度,加强抽象解析能力,有利于孩子初高中的理科学习。在这个过程中,不能因为测试成绩不好而责怪。我每次都跟儿子一起,研究错题或者不会的题目,有时还一起解题,看谁先做出来,通过这种参与,培养儿子对数学的兴趣。

4-5年级,儿子的学习成绩明显上升,到5年级每次考试,基本都是班上前10甚至前5,数学多次班上第一,极大的增强了他的自信心和成就感。


对于小学阶段,建议适量的兴趣班,语数外最多三门,加上体育类,音乐美术类,不超过5门为宜,其中奥数和新概念特别推荐。家长要有耐心有方法,不能仅用考试成绩来评判学习,通过一下来帮助孩子学习。

  1. 观察孩子学习习惯和基本能力,包括:专注力、时间感、细心度、书写美观度;
  2. 了解孩子在学校的所有情况,例如喜欢/不喜欢的老师、课程、同学,上课情况,回答问题的主动性和频率等等,家长要跟老师和其他家长经常沟通;
  3. 分析孩子在各科学习上的优劣势,帮助他提高不足的地方;比如数学,重点是抽象、逻辑、推理能力;比如英语是词汇和语感;比如语文是养成阅读习惯;
  4. 参与到孩子的学习中,我家经常有英语听力比赛,数学难题分享等;
  5. 家长管理好自己的期望和情绪,要明白:乱发脾气无法解决问题,还影响孩子学习的氛围,影响亲子关心,影响孩子的性格,百害而无一利;偶尔也可以策略性的发一下脾气,这是为了让孩子明白某些事情的重要性;
  6. 沟通时需要有技巧,塑造轻松愉快的氛围,以正面表扬为主;
  7. 小学阶段,跟孩子讲题,需要把抽象的题目简单化、具体化、娱乐化,方便孩子理解。例如:把题目里的小明小丽换成两个孩子名字,把数字加减法换成女儿最爱的气球或者苹果加减,把涉及到3位数的应用题,先用20以内的替换等;

数学的学习,有三个基本能力:概念、抽象和逻辑;

概念:大部分家长缺少设身处地的理解能力,对于我们熟悉得不能再熟悉的6+8,1年级孩子要想很久,家长就生气,其实是因为孩子在内心还没把5个数字跟数量关联起来。举例:假如用ABCD..代替1234..,现在我问F+H = ?大部分人估计要想一会吧。小孩子对数字概念接触时间不长,不像成年人使用了几十年,当然需要时间思考,出现错误也正常;

抽象:数学是工具,是自然界的物质或者现象的抽象,比如3-2,可以是原来有3个苹果,吃了2个,剩下几个?孩子不懂3-2,但是用具体的生活例子来转换一下,就容易理解;

............试读结束............

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