柴字组词三年级，柴字组词三年级上册

吾，中华文都桐城人氏，今龄八十七矣，在大江南北，干了一辈子教师，辛忙一生，欣喜一生，甘为教育写春秋。

攀 登 高 崖

桐城西乡，有座高山陡崖，山水从万丈岩壁直冲而下，轰鸣作响，故名响水崖。

新中国诞生，百业待兴，桐城全境兴办公立小学，缺少教师，尤其山区，建校无师。当时，我就读桐西光明私塾，听召唤，应考试，我这刚满十六岁的少年，当上了新中国的教师，满腔热情，赴响水崖办学教山娃。

这校由古旧山神庙改修的教室、办公室、寝室“三室合一”的一间简陋校舍，条件之差，不言而喻。好得来前区文教主任张兆九给我明说了，并嘱咐应以苦为乐。临行时，父亲也深情鼓励：“吃得苦中苦，方能成为有出息的人。“因此，有了思想准备和生活准备。当初月薪十八元，按月寄回家八元敬养父母。生活俭朴，自我安排，衣自洗，菜自种，饭自烧，烟酒不沾，小菜常年有，自我欣然，专心教学。深山路远的学生中午不回家，在校的午歺也只是吃山芋、啃玉米棒，无人叫苦，读书为乐。师生情缘，教学相处，其乐融融。我惊喜发现，这革命老区孩子：纯朴，诚实，聪明，好学，求知心切，听课认认真真，回答问题实实在在，作业工工整整，课文篇篇熟读背诵，这是多么可爱的山娃啊！

当我看到孩子们学习进步喜人，心底发声：让这千百年来“打柴卖柴，买米买油盐”、“目不识丁”的深山穷苦人民的后代，读书将改变命运，成为有美德有文化的新一代，战胜穷山恶水，建设新中国，这是义不容辞的天职！决不辜负山区父老兄弟姐妹的殷切期望！更何况：这是革命老区！岂能愧对烈士们的故乡！岂能愧对烈士的后代！

至今，我记忆犹新，祖父是革命烈士的孙小明同学，立志读书，他以优秀成绩考入城里学校，他的父亲孙芳华县长，竟然步行（当时无车）二十多里，翻越丛山，登山响水崖，专程看望慰问老师，感谢称赞响水崖小学。

出 席 盛 会

一九五七年元月，我荣幸出席了新中国安徽省首届优秀教师代表大会。这次盛会，总结建国以来安徽教育的伟大成就，表彰先进，也是我省教育新发展的的动员大会，振奋人心，鼓舞奋进。

会前，省教育厅操震球老厅长特至桐城参会代表驻地看望。当知我才二十岁，他连忙亲切地握着我的手，笑容可掬，满口赞道：“好哇！可喜！不愧是桐城派故乡出人才！”

在大会开幕式上，省领导的报告中，赞安徽教育成就，誉安徽教师功绩，并以惊喜的口吻夸道：“ 桐城有位小先生，年刚二十岁！可见安徽教师队伍中新生力量的成长！这是我们安徽的骄傲！”

受 令 入 城

上个世纪六十年代，吾风华正茂时，受令入城，任文教局语文教研员。现回忆那些年教研工作，仍很兴奋！有多方面，堪称精彩：

一是：蹲点实小，实验总结识字教学典型经验。

小学低年级识字教学，乃是阅读和写作基础的基础起点，必须切实快速提高识字教学质量。因而，我常年蹲点桐城实验小学，同学校领导安排跟班随堂听课，同老师学习探研，就汉字构字特点规律，教学汉字基本方法，改进识字教学有效途径，激发学生学习汉字兴趣乐趣，培养学生良好学习常规，从学好汉语拼音，读准字音，从“六书”构成方式，并着重以构字频率象形、形声、会意方面，让学生能掌握其特点与规律，快速高效地提高认识、书写和记忆运用能力。在教学中，指导学生辨析形近字、音近字、同音字、多音字，进而由识字，听写，组词，连句，造句，说话，写短文，扩大运用汉字词能力，为训练提升阅读与写作打好基礎，练好基本功。在实验中，讲求实效高效，注重总结经验。当年巜安徽教育》判登了特约专稿《桐城实验小学识字教学经验》。

二是：长驻天城，为省教育现场会献厚礼。

创办于清代道光六年的天城书院，在一九五八年易名天城中学。该校全面贯彻党的教育方针，积极进行教育改革。文教局发现并扶植先进典型，派我常驻天城与安庆地区文教局王之宾主任，同学校领导师生同学习、研究、座谈，汇集典型材料，撰写了在办学方向、政治思想教育、教学改革、关心改善师生生活等六个方面典型经验文稿，为《安徽教育》编辑了天城中学专辑，为省教育现场的召开，献上了一份厚礼。这次现场会，《人民日报》、《光明日报》均以大篇幅报道。天城中学荣获省委、省政府奖旗，并出席全国文教群英会。

三是：进入桐中，为重振古文教学雄风鸣锣开道。

古文大师吴汝纶先生创办的桐城中学，历来古文教学，首屈一指，孕育英才。然而，在上世纪五十年代末期，教学领域刮起一股否定古文教学冷风，甚至把桐城中学古文教学视为“复古”堡垒，教学圣地陡然凝结寒冰。

古文教学何去何从？桐中史耀民校长为此深虑决策时，文教局领导带领主任和语文教研员进入桐中，同学校领导和语文老师座谈，专题讨论：应如何正确对待古文教学？大家认为：古文，乃中华文化精髓精华，古代大文豪的杰作，老祖宗遗传下来的瑰宝，桐城派的命根子，桐城中学的特色，应理直气壮地继承传统，弘扬特色，古今并重，古为今用，师生同用功，教好学好古文。因而，桐中很快掀起了重视和加强古文教学热潮，校长、主任深入课堂听课，名师开展观摩教学，桐城派姚鼐后裔古文大师姚沛生老先生，精神焕发，给城关语文教师及古文爱好者，示范朗诵讲解《岳阳楼记》、《六国论》等古文名篇，在校内外产生了强烈反响，促进了全县强化古文教学。至今我仍深深记得，当年省教育厅居荟明老厅长来桐中视察，我随同文教局张良才老局长去桐中，专题汇报古文教学后，朱厅长笑容满面，连声称道：“好啊！桐城不愧桐城派故乡，重振雄风！桐中不愧省重点中华名校，大放光彩啊！”

四是：主办语文教学报告会，解决当时语文教学中倾向性问题。

由教研人员，在县人民大会堂，作学术报告，乃是桐城破天荒之事。

会前，局领导组织教研人员分头深入孔城、青草、双港等城乡学校调查、听课、检查作业、座谈、征求意见，集思广益。回局汇总，梳理归纳。当时，尽管有不少有经验的老教师，善于把握文道统一原则教好语文课，但当时因受某一思潮影响，语文教学较普遍地存在文道分离，架空分析所谓思想教育，不敢传授语文知识，放松语文基本功训练。可见语文教学必须贯彻文道统一原则，通过课文内容，潜移默化地深入进行思想教育，切实加强基础知识教学与基本训练，大力提高语文教学质量。因而，充分准备报告文稿，局领导向县领导请示后在人民大会堂，利用星期天举行全县超千人报告会。

当报告会在掌声中结束时，从台下听众席迎来县委常委、县委办公室胡雄飞主任，高兴地用双手握着我的手，连声称道。

下 放 农 村

“ 文革”后期“斗批拆”，文教局被撤销，我被下放到农村，路在何方？

然而，无论何时何地，总会有卓识远见者！此时，青草初中扩办高中，青草区广收下放人员，量才安置重任。区和学校物色我教高中语文，并分管全校教学业务，怡然遵命。同时，由上海下放来的英语盛誉世家高才女士，有从河南高校下放来的数学名教授，有从四川等地返故乡的优秀的大学毕业生，有从城关拆校下放来的物理、数学名师……正是：群贤会师，同心戮力，学校兴盛。

好多老同志，或许还记得：一九七三年十月十八日《安徽日报》头版头条，大标题，大篇幅的凸显报道：青草中学坚持正确路线，理直气壮上好文化课，大力提高教学质量。这条当时令人惊喜的新闻，在社会上产生了热烈反响。尤其在教育界更为欣喜，振奋，鼓舞，一马当先，万马奔腾，青草中学成为省市县广大学校全面贯彻党的教育方针，敢于上好文化课，切实提高教学质量先进典型。

选 调 名 校

党的十一届三中全会，具有历史转折意义，我国教育进入历史最佳期，桐城中学恢复为省重点中学，我被选调入名校。当时，我教高三年级两个班语文和当任一个班班主任，兼任一个“ 一百零八将”特大班高考补习班的班主任和语文课。忙一点，累一点，心甘情愿。我与同事们同心合力，为桐中育英才，谱写历史性新篇章。当年我教语文课和任班主任的一个文班，高考大都录取到国家一流大学和重点大学，张良福、程太平、彭文革等同学同时录取到北京大学。如今，他们有的是诗人、作家，有著名教授，有总经济师，有总编审，有国家部长，有曾任驻联合国常驻代表，有任驻外特使…他们为祖国为世界为人类作出可喜贡献。

跨 过 大 江

一九八五年，二月二，龙抬头，值得纪念的日子。是日也，应铜陵市选聘特调，跨过大江，来到江南古铜都新铜陵，全家随迁，安居乐业。时年半百，锐气不减，为中国有色铜陵教育开创新局面，坚持正确办学方向，积极进行教学改革，继承传统经验，弘扬时代精神，立德为师，教书育人，荣获“教书育人 立二等功”称号，誉为“ 教育功臣”。

当到退休年龄，领了“四十五年教龄”的退休证后，市内外中学和高校争聘，盛情难却，退而休不了，先后在市二中、有色中学教语文，在市职校、电大、职大教授古代汉语、古典文学，在党校、有色职大教现代文学与指导写作。经常一天乘车两地，在不同类型学校不同班级，教多课头的课。老友为之点赞：盛世耄耋好精神，高龄余热献丹心。退休后连续多年被评为优秀民进会员。

作者：何振亚，桐城人，现定居铜陵市。

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